Рисование требует от ребенка использования мелких мышц рук, что способствует развитию моторных навыков и координации. А значит процесс рисования так же влияет на речь ребенка.

Рисование позволяет детям выражать свои идеи и чувства, стимулируя их воображение и творческие способности.

Рисование требует фокусировки на деталях и сосредоточенности, что развивает способность к концентрации.

Через рисунки дети могут выражать свои чувства и переживания,
что способствует эмоциональному освобождению и пониманию собственных эмоций.

При рисовании дети сталкиваются с задачами (как нарисовать что-то, выбрать цвета и инструменты), что способствует развитию аналитических способностей и умению находить решения.

Рисование помогает развить способность воспринимать, анализировать и интерпретировать визуальную информацию.

Когда дети видят результаты своего труда, это способствует повышению самооценки и уверенности в своих силах.

Рисование может стать средством общения с другими детьми и взрослыми, способствуя развитию коммуникативных навыков.

Через рисование дети могут изучать формы, цвета, пространственные отношения и даже историю и культуру, отраженные в искусстве.

На индивидуальных уроках рисования:

Учимся вдумчивому последовательному рисованию с завершением его поставленной цели рисунка.

Мы уделяем внимание развитию воображения ребенка, способностей к решению поставленных задач к рисунку.

Учимся раскрывать характер персонажа, передавать настроение и идею рисунка.

Навыки рисования ребенок получает последовательно в зависимости от своего уровня владения этим навыком.

Углубляемся в мир Юрского периода - рисуем динозавров. Смотрим на их клыки, когти, хвосты. Рисуем окрестные джунгли и вулканы.

Знакомимся с миром животных - рисуем млекопитающих, птиц, рептилий и многих еще. На каждом занятии есть возможность порисовать разных животных на выбор.

Отправляемся в морское путешествие на корабле! Но перед тем давай его нарисуем. На первом занятии придумываем форму корабля, его детали, цвет. Думаем о том, куда плывет корабль. Кто на нем плывет, кто в экипаже корабля. На втором – рисуем фон, детализируем рисунок.

Мы очутились в сказочном королевстве! Что мы видим? Давай это нарисуем. На первом занятии придумываем ваше собственное королевство. Рисуем замок и жителей королевства: короля, королеву, рыцарей и других. На втором занятии детализируем рисунок, добавляем фон.

Начальный и средний уровень

Рисуем разные машины и технику: автомобили, экскаваторы, пожарные машины. На каждом занятии есть возможность рисовать разные машины на выбор.

Фантазируем и рисуем разные города: улицы, деревья, дома.

Рисуем разных монстров: вампиры, мумии, ведьмы, зомби и многих еще! Первое занятие рисуем монстра. Думаем над его настроением, какой это монстр? Добрый, злой, веселый или грустный? Второе занятие детализируем рисунок, добавляем фон.

Полетели на ракете в космос увидеть планеты и пришельцев! На первом занятии придумываем композицию работы, думаем о ее содержании. Что нарисовать? Ракеты, звезды, планеты? На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Гуляем по большому-большому лесу! На первом занятии рисуем деревья, придумываем их формы. Говорим о лесе, представляем животных, которые могут жить там. Рисуем кусты, цветы и тропинки. На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Летим в далекие земли на самолете! Но сначала, давай его нарисуем! На первом занятии придумываем форму самолета, его детали, цвет. На втором занятии рисуем фон.

Представим, что дом – это живой организм и каким он может быть! На первом занятии придумываем форму дома, количество этажей, окон, форму крыши. Думаем над его настроением, дом веселый, злой, или может грустный? На втором занятии детализируем рисунок, добавляем фон.

Какое у тебя любимое животное? Давай ее нарисуем. На первом занятии выбираем животное, и начинаем его рисовать. На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Кто это? Птица? Самолет? Нет, это супергерой! Давай вместе его нарисуем! На первом занятии выбираем супергероя, или придумываем собственного. Начинаем рисовать. На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Выращиваем вместе сад! Кусты, деревья, цветы. На первом занятии рисуем деревья, цветы, тропинки. На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Давай фантазировать, что лежит в твоей тарелке? Может быть, там фрукты или, возможно, крупы? А может, твоя еда взяла и убежала? Давай разберемся и нарисуем. На первом занятии рисуем тарелку, еду, стол. На втором занятии добавляем фон, детализируем рисунок.

Ребенок имеет возможность сам придумать тему для рисования, которую мы разовьем в течение одного или двух уроков.

Граттаж (от франц. gratter — скрести, царапать) – это способ выполнения рисунка путем процарапывания острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью или черной гуашью.

Прогрессивный уровень – графические техники

После того, как ребенок освоил базовые навыки и достиг аккуратности в рисунке, можно переходить
к усовершенствованию и детализации рисунков. Это займет от 7 до 8 уроков.

На первом занятии подготавливаем лист для дальнейшей работы с ним. Смотрим примеры. Свободно рисуем и обсуждаем идеи ребенка для граттажа.

На втором уроке процарапывается рисунок на листе и финализируем работу.

бумага формата А4, плотная бумага формата А4, графитовый карандаш, масляная пастель (различных цветов), гуашь (темных цветов: черный, синий, фиолетовый, зеленый и т.д), жидкое мыло, зубочистки или бамбуковая шпажка, кисточка.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Вытынанки – это искусство вырезания из белой или цветной бумаги.

Разговариваем о вытинанках, смотрим примеры, придумываем вместе сюжеты для работ, вырезаем вытинанки.

белая бумага формата А4, цветная бумага, ножницы, графитовый карандаш, клей.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Учимся сочетать разные материалы в одном рисунке. Находить в материалах интересные сочетания и учимся с ними работать.

плотная бумага формата А3, масляная пастель, акварель, кисточки разных размеров.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

На гладкой поверхности – стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге – делается рисунок гуашевыми красками. Материал, на который наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху накладывается лист бумаги, который прижимается к поверхности. Выходит отражение в зеркальном отображении. Он может быть менее четким по сравнению с оригиналом, более расплывчатым, могут стереться контуры между разными красками.

бумага формата А4, тонкий пластик А4, гуашь, кисточка, салфетки.

Смотрим примеры монотипии. Рисуем на пластике и делаем отпечатки на бумаге.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Бумага формата А3 или А4

Карандаши

Акварель

Для урока понадобится:

Материалы на выбор:

Масляная пастель

Маркеры

Гуашь

Преподаватель

Балула Эдуард

Выпускник Харьковского лицея искусств

Участник выставок во Львове, Николаеве, Харькове, Киеве, Сумах, Луцке

Работал с детьми в детском саду Montessori, в студиях рисования для детей «Малювці и D16 art lab»

Выпускник Харьковской академии дизайна и искусств

Рисунки наших учеников